Чем отличается
сюжет от фабулы
и зачем это знать писателю

Исходя из типа конфликта, ключевых событий и характеристик героев создается сюжет, то есть организация событий и связи между ними. Можно опираться как на классические сюжетные схемы, так выбирать необычные композиционные решения.

Конфликт — главная пружина произведения, которая определяет логику сюжета. Нет противоречия — нет истории и динамики. Внешний конфликт — социальный или метафизический (борьба добра со злом) — ведет к борьбе внешних сил или героя с несправедливым миром. А внутренний конфликт разворачивается в сознании персонажа, в его впечатлениях и переживаниях. Часто встречаются наслоения разных конфликтов, как, например, в «Крестном отце». Его сюжет не исчерпывается борьбой между бандитскими группами, скорее она является внешним условием превращения героя из добропорядочного офицера в главу мафиозного клана.

В среднем художественное произведение состоит из 60–70 событий (сцен). И автор должен решить, какие события важно показать читателю, а какие нет, и в какой последовательности. Автор должен быть уверен, зачем нужен такой порядок событий, выбирая из десятка возможных комбинаций событий ту, которая раскроет художественный замысел наилучшим образом. В фабуле необходимо выделить самые важные для развития и разрешения конфликта события. Как утверждал А. П. Чехов, если в начале пьесы на стене висит ружье, то к концу пьесы оно должно выстрелить. Все описанные события должны создавать пространство для проявления персонажей и вызывать эмоции у читателя.

Каждое событие должно развивать персонажа. Мотивация героя, его страхи и желания также могут определять траекторию его развития. Например, образ Джокера со временем трансформировался из суперзлодея в циника и жертву равнодушного общества. Так предыстория персонажа, его травмы могут менять сюжет.

Ритм — это динамика между действием и бездействием, напряжением и покоем. Как и в музыке, сюжетный ритм может быть разным. Но закономерности в статике и динамике помогают читателю не устать и не заскучать, а для автора создают пространство для сюжетного маневра.

Флешбэки создают объемную историю, в которой настоящее связано с прошлым. Также непоследовательная хронология помогает постепенно раскрывать персонажа.

Классический пример — роман М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Нарушенная хронология и разные перспективы показывают героя сначала с точки зрения людей, которые его не понимают, а после — в дневнике — читатель видит внутреннюю драму персонажа и осознает причины разрушительности поступков Печорина.

Или в «эпопее» Марселя Пруста «В поисках утраченного времени» сюжет строится на воспоминаниях героя о своей жизни — зачастую хаотичных, но наполненных внутренними ассоциативными связями. На этом основана авторская философия — Пруст считает, что становление человека происходит не в потоке жизни, случайных событиях и страстях, а в процессе собирания себя через память.

Несколько сюжетных линий и персонажей могут развиваться в тексте автономно, как это, например, происходит в романах Л. Н. Толстого. Важно не только, что происходит с персонажами, но и как отдельные истории «рифмуются» на уровне художественного целого. Например, содержательно противопоставление семей Болконских и Ростовых или как дополняют друг друга философские поиски Андрея и Пьера.

Подобную роль может играть аллюзии, природный или исторический контексты.

Например, герой романа Виктора Пелевина «Generation П» — закономерное порождение эпохи 1990 годов. Из книжного мальчика он превращается в циничного маркетолога сообразно тому, как советская утопия трансформируется в мир дикого капитализма.

Размышления идеологического или философского характера могут принадлежать как автору-повествователю, так и любому из персонажей. В художественном тексте лучше избегать прямого изложения авторских мыслей. Но можно наделить героев разными идеями и сталкивать их — как сюжетно, так и символически, не отдавая предпочтение ни одной из них. Такой прием часто использовал Ф. М. Достоевский в своих романах.

Встречаются тексты, в которых на первый взгляд ничего не происходит. Но в них все равно есть законченная интрига и смысл, а значит сюжет. Например, в рассказе А. П. Чехова «Студент» герой просто идет домой и встречает двух женщин. Это вся фабула, больше в тексте ничего не происходит. Сюжет рассказа составляют переживания героя — он утратил веру в Бога. Но разговор с женщинами меняет его жизнь и дарит ей новый смысл.

Триггером развития или разрешения конфликта могут быть совсем незначительные события, но в сознании героя они вызовут кардинальные изменения.